http://herrigune.org/comunidad/foro/ Just another bbPress community es-ES Sun, 20 May 2012 10:31:17 +0000 http://bbpress.org/?v=1.0.2 q http://herrigune.org/comunidad/foro/search.php http://herrigune.org/comunidad/foro/topic.php?id=176#post-184 Mie, 25 May 2011 08:53:43 +0000 Ricardo 184@http://herrigune.org/comunidad/foro/ <p>Arquitectura y urbanismo para niños<br /> por Poto @ 22:02:51 en Enseñanza del urbanismo -&gt; Bitácora: Plaza</p> <p>En sus manos nuevos materiales</p> <p>Llevamos años con esto, más de diez, tan convencidos que parecemos enajenados por todas las calenturas de la estupidez: un recorrido que alcanza más de la mitad de la geografía institucional española, y una porción significativa de la no oficial. Y es que antes de la crisis, la ciudad no se consideraba un problema; antes bien, representaba el inagotable recurso de nuestra prosperidad, así que mejor no perturbarla. Ahora nadie sabe qué hacer con ella, y en consecuencia ha dejado de ser estimada un bien en el que merezca la pena invertir: emplear, gastar o colocar un caudal, o tiempo. En la ciudad.</p> <p>[Mas:]</p> <p>Solo la Fundación de Arquitectura Contemporánea prestó atención y confianza a la propuesta, insertando una llamada (casi de adhesivo amarillo) en los anejos del Informe sobre Arquitectura Pública, sobre el que esta bitácora ofreció referencias en otra ocasión.</p> <p>Era una noche oscura y tormentosa (Bulwer-Lytton, o Snoopy).</p> <p>Dientes de leche</p> <p>Platón mantenía que en las ciudades reales no hay solución posible, porque la opinión pública, viciada por una educación defectuosa, corrompe a su vez a los jóvenes. Por ello es preciso expulsar de la ciudad a todos los mayores de diez años, y volver a instituir la educación. </p> <p>Y Rodari, hablando de Collodi, enseña que la virtud de sus cuentos reside en el papel central de los niños: los niños no pueden acabar siendo la expresión de nuestras intenciones. De este modo, cuando los pequeños pronuncian palabras como "libertad", "derecho", "juntos", las perciben llenas de su experiencia; no son palabras aprendidas, son palabras vividas y conquistadas.</p> <p>Mariana Altopiedi, Doctora pedagoga, radicada en el Departamento de Didáctica y Organización Educativa de la Universidad de Sevilla, hizo un excelente trabajo para ese Informe sobre Arquitectura Pública, junto a sus coordinadores, Marta y Miguel, dos niños arquitectos de los que deseamos hablar otro día.</p> <p>Más de diez años, media geografía, pensando que acaso un zahorí con la fuerza de su varilla tendría mejor suerte, dando con ese punto telúrico en el que pudiera cultivarse este trabajo. </p> <p>Volvemos a la carga, por si quedara alguien allá afuera.</p> <p>Aprendiendo lo cotidiano</p> <p>Explica Mariana que el funcionamiento de la ciudad suele ser ajeno a sus usuarios. La falta de implicación emocional conduce a la indiferencia y el desconocimiento. Los valores superficiales (afinidades estéticas, lujo, seguridad, aspiraciones sociales) disimulan y alimentan esta actitud: no se puede habitar una ciudad que no se comprende en absoluto. </p> <p>En el momento en que los ciudadanos se identifican con el entorno urbano que ocupan, lo incluyen en sus esquemas afectivos, pasan a hacer un uso más comprometido. Cuando se es niño el entorno se interioriza y las normas que lo rigen terminan por asumirse como propias. Lo que se aprende forma parte no sólo de lo que uno sabe sino de lo que uno es, y esto no vuelve a ocurrir nunca más con esa intensidad primera. </p> <p>Así pues, se requiere empezar desde el principio: cuando se establece el primer conocimiento, el primer recuerdo. </p> <p>Mariana propone un ejercicio sobre cómo afrontar en los colegios una aproximación al soporte edificado y la ciudad. Atender, desde la enseñanza escolar, a las múltiples formas en las que la arquitectura y el espacio condicionan la producción de determinados significados con respecto a uno mismo y a las relaciones con los demás, de forma que los alumnos lleguen a intuir, e incluso a poner en crisis, su interacción individual y colectiva con el entorno. </p> <p>Entender que el espacio no es un conjunto de coordenadas neutras en las que ocurren las cosas, ya que el espacio se genera por relaciones sociales que, a su vez, son reproducidas, mediadas y transformadas por aquél. La arquitectura y el urbanismo se convierten, de este modo, en una importante vía para la construcción de conocimientos, valores y procedimientos de muy diversa índole.</p> <p>Las áreas de aptitud que ordenan el proyecto (exhaustivamente desplegadas a lo largo del trabajo) se sistematizan en los siguientes bloques:</p> <p>1. Competencias relativas al desarrollo del pensamiento complejo: comprender la noción de escala. Descubrir el carácter complejo de la ciudad, cambiante (ver cómo es de su tiempo, o cómo no lo es). Aproximarse a su ser como ecosistema humano. Desarrollar la capacidad crítica en relación con la ciudad y su planificación. Interesarse por comprender fenómenos alejados de su realidad inmediata y por vincularlos con ésta.</p> <p>2. Capacidades de conocimiento y aplicación de conceptos arquitectónicos: conocer los elementos que conforman la ciudad y sus relaciones. Aproximarse a las nociones de público y privado. Saber, aquí, de los espacios llenos y vacíos. Identificar forma y función. Conocer las distintas partes de su ciudad (la noción de barrio), sus relaciones y las que le proporciona su inserción en el territorio. Interpretar los cambios, su evolución histórica.</p> <p>3. Competencias referidas al desarrollo de la propia identidad grupal y a la adquisición de valores de solidaridad y respeto por los otros: Sentirse parte responsable de la ciudad. Aprender cómo cuidarla, a ella y sus moradores. Valorar la representatividad o capacidad de generar identificaciones de la arquitectura pública en la ciudad.</p> <p>Para desarrollar una línea curricular que abarcase todas estas cuestiones, procede sentar unas bases teóricas mediante el desarrollo de las concepciones básicas que la sustentan, tanto desde el punto de vista disciplinar de la arquitectura y el urbanismo como desde el propiamente pedagógico y educativo. Seguidamente, habrá de abordarse la primera de las perspectivas adoptadas en torno a las relaciones entre arquitectura y enseñanza escolar, analizando para ello las implicaciones pedagógicas del espacio escolar, así como posibles alternativas de organización del mismo. Por último, se concretará una propuesta formativa tomando como referencia la segunda aproximación educativa a la arquitectura y el urbanismo en tanto que disciplinas integradoras de múltiples y diversos contenidos del aprendizaje escolar. </p> <p>Ya está, otra vez</p> <p>Son tiempos raros. Andamos perdidos, sintiendo que no podemos permitirnos lo que más necesitamos. Arriesgando incluso nuestro derecho, por no mencionar cosas más propias. </p> <p>A los niños hemos de abrirles el material para su fantasía, la acción creadora que informa su mundo, “no para que todos sean artistas, sino para que nadie sea esclavo” (de nuevo, Rodari). </p> http://herrigune.org/comunidad/foro/topic.php?id=206#post-214 Mar, 24 Abr 2012 02:03:15 +0000 Brezo 214@http://herrigune.org/comunidad/foro/ <p>En otras comunidades se están haciendo experiencias de Bancos de Tiempo muy interesantes. Me gustaría conocer esas experiencias para probarlas en Leioa. </p> http://herrigune.org/comunidad/foro/topic.php?id=205#post-213 Mar, 24 Abr 2012 00:33:30 +0000 Une 213@http://herrigune.org/comunidad/foro/ <p>Me gustaría hacer una actividad de caballos. Conocerles más, saber cómo cuidarles. Eskerrik asko </p> http://herrigune.org/comunidad/foro/topic.php?id=177#post-185 Jue, 22 Sep 2011 04:23:12 +0000 Rolend 185@http://herrigune.org/comunidad/foro/ <p>Estoy que no me decido entre los dos.<br /> Quiero iniciarme y tener una aplicación de dibujo/pintura pero no logro ver bien las diferencias entre uno y otro. Prefiero el dibujo a lapiz y las sombras, a los óleos y acuarelas.</p> <p>A ver si me podeis ayudar los que conoceis bien estas aplicaciones.</p> <p><a href="http://www.708buy.com/deal/ipad-2-keyboard-ipad-2-dock">ipad 2 dock</a> <a href="http://www.708buy.com">Electronics Wholesale</a> <a href="http://www.708buy.com/deal/ipad-2-skins">ipad 2 skins</a> </p> http://herrigune.org/comunidad/foro/topic.php?id=175#post-183 Lun, 23 May 2011 13:49:48 +0000 admin 183@http://herrigune.org/comunidad/foro/ <p>El Auzolan pertenece a la necesidad de una persona o un grupo que necesita más manos de las que dispone.<br /> El Auzolan es poder recoger la necesidad de una parte de la comunidad que desea construir y cuidar su entorno, pero no desea hacerlo de cualquier manera. Llevar a cabo un proyecto entre los suyos, pudiendo controlar el proceso y responsabilizarse de un modo comunitario y solidario del mismo. Estableciendo lazos de relación entre los barrios y entre las personas. Recuperando aquellas prácticas que forman parte de nuestra historia e identidad colectiva. Promoviendo un lugar de encuentro, haciendo de esta acción una realidad transformadora.<br /> En los dos últimos años hemos activado desde el ayuntamiento sendos Auzolan en el año 2009 en Pinueta y el en el año 2010 en el parque de Kurkudi. Nuestro deseo para este año 2011 es apostar en lo que siempre hemos creído; que el Auzolan pertenece a la comunidad.<br /> Es por este motivo que vamos a crear un foro en la web <a href="http://www.herrigune.org" rel="nofollow">http://www.herrigune.org</a> donde podremos activar el Auzolan. Si deseáis que nos coordinemos para llevar a cabo un Auzolan en vuestro barrio sólo tenéis que poneros en contacto con nosotros en nuestro e-mail <a href="mailto:partaidetza@herrigune.org">partaidetza@herrigune.org</a> o número de teléfono: 94 402 97 80 y preguntar por Solasgune.<br /> Ahora, el Auzolan está en vuestras manos. </p> http://herrigune.org/comunidad/foro/topic.php?id=174#post-182 Lun, 23 May 2011 13:49:02 +0000 admin 182@http://herrigune.org/comunidad/foro/ <p>Auzolana, lanen bat egiteko dauzkan eskuak baino gehiago behar dituen pertsona edo taldeari dagokion jarduera da.<br /> Auzolana bere ingurunea eraiki eta zaindu nahi duen komunitatearen zati horren beharra jaso ahal izatea da, detaileak zainduz. Proiektua ingurukoekin batera egin ahal izatea, prozesua kontrolatuz, elkartasunez eta modu arduratsuan aurrera atereaz. Pertsona edota auzoen arteko harreman loturak eraikiz. Gure historia eta talde identitatearen parte diren egiteko moduak berreskuratuz. Topagune bat sustatuz, jarduera hau errealitate eraldatzailea bilakatuz.<br /> Azken bi urteotan auzolan bana jarri dugu martxan Udaletik, 2009an Pinuetan eta 2010ean Kurkudi parkean. 2011 honetarako gure asmoa beti sinistu dugun horren alde egitea da: Auzolana komunitateari dagokiola, auzoari, alegia.<br /> Hori dela eta, webgune honetan Auzolana aktibatzeko foro bat irikiko dugu. Zure auzoan Auzolana egitea ondo legokeela baderitzozu, idatzi <a href="mailto:partaidetza@herrigune.org">partaidetza@herrigune.org</a> helbidera, edo telefonoz deitu 94 402 97 80 zenbakira.<br /> Orain Auzolana zuon eskuetan dago. </p> http://herrigune.org/comunidad/foro/topic.php?id=173#post-181 Vie, 13 May 2011 21:41:40 +0000 Marisa 181@http://herrigune.org/comunidad/foro/ <p>Es para una niña, nos sirve de cualquier medida, preferible en buen estado.<br /> Contactar e-mail: <a href="mailto:lafuente_m71@hotmail.com">lafuente_m71@hotmail.com</a> </p> http://herrigune.org/comunidad/foro/topic.php?id=172#post-180 Jue, 05 May 2011 08:41:23 +0000 Manuel garcia 180@http://herrigune.org/comunidad/foro/ <p>Amar es hervir el agua en los tiempos del colera. </p> http://herrigune.org/comunidad/foro/topic.php?id=171#post-179 Mie, 04 May 2011 09:42:12 +0000 Ricardo 179@http://herrigune.org/comunidad/foro/ <p>El buen trato como sinónimo de cobertura de las necesidades de la persona<br /> En este sentido Abraham maslow "teoría de la motivación Humana" sintetiza magistralmente cuales son estas necesidades y que orden de importancia guarda en el desarrollo del individuo.<br /> Un saludo.</p> <p>Jerarquía de necesidades de Maslow</p> <p>Maslow definió en su pirámide las necesidades básicas del individuo de una manera jerárquica, colocando las necesidades más básicas o simples en la base de la pirámide y las más relevantes o fundamentales en la cima de la pirámide, a medida que las necesidades van siendo satisfechas o logradas surgen otras de un nivel superior o mejor. En la última fase se encuentra con la «autorrealización» que no es más que un nivel de plena felicidad o armonía.</p> <p>La idea básica de esta jerarquía es que las necesidades más altas ocupan nuestra atención sólo cuando se han satisfecho las necesidades inferiores de la pirámide. Las fuerzas de crecimiento dan lugar a un movimiento ascendente en la jerarquía, mientras que las fuerzas regresivas empujan las necesidades prepotentes hacia abajo en la jerarquía. Según la pirámide de Maslow dispondríamos de:</p> <p>-Necesidades básicas: Son necesidades fisiológicas básicas para mantener la homeostasis (referente a la salud); dentro de estas, las más evidentes son:<br /> alimentarse, dormir, descansar, evitar el dolor y tener relaciones sexuales.</p> <p>-Necesidades de seguridad y protecciónEstas surgen cuando las necesidades fisiológicas se mantienen compensadas. Son las necesidades de sentirse seguro y protegido, incluso desarrollar ciertos límites en cuanto al orden. Dentro de ellas se encuentran:Seguridad física y de salud, empleo, de ingresos y recursos.Seguridad moral, familiar y de propiedad privada.</p> <p> -Necesidades de afiliación y afecto: Están relacionadas con el desarrollo afectivo del individuo, son las necesidades de:Asociación,Participación,Aceptación. Se satisfacen mediante las funciones de servicios y prestaciones que incluyen actividades deportivas, culturales y recreativas. El ser humano por naturaleza siente la necesidad de relacionarse, ser parte de una comunidad, de agruparse en familias, con amistades o en organizaciones sociales. Entre estas se encuentran: la amistad, el compañerismo, el afecto y el amor. Estas se forman a partir del esquema social.</p> <p> -Necesidades de autoestima:<br /> Concierne a la necesidad del respeto a uno mismo, e incluye sentimientos tales como confianza, competencia, maestría, logros,independencia y libertad.<br /> Respeto de las demás personas: la necesidad de atención, aprecio, reconocimiento, reputación, estatus, dignidad, fama, gloria, e incluso dominio.<br /> La merma de estas necesidades se refleja en una baja autoestima y el complejo de inferioridad.</p> <p> -Necesidades de Autorrealización o autoactualización: «motivación de crecimiento», «necesidad de ser» y «autorrealización».</p> <p>Son las necesidades más elevadas, se hallan en la cima de la jerarquía, y a través de su satisfacción, se encuentra un sentido a la vida mediante el desarrollo potencial de una actividad. Se llega a ésta cuando todos los niveles anteriores han sido alcanzados y completados, al menos, hasta cierto punto. </p> http://herrigune.org/comunidad/foro/topic.php?id=170#post-178 Mie, 04 May 2011 09:06:52 +0000 Manuel garcia 178@http://herrigune.org/comunidad/foro/ <p>A cuenta del trabajo que estamos realizando en el Espacio de Construcción del Conocimiento en la exploración de la pregunta ¿Qué es el buentrato? estas fueron sus respuestas: Educación y respeto/ Sonrisa y respeto a cualquier altura y color/ Principios/ Tener en cuenta al otro/ Cariño/ Comprensión/ Escuchar/ Dar las gracias/ Pedir perdón/ Apoyar y ser referente/ Comportarte con el que tienes enfrente como te gustaría que se comportaran contigo. </p> http://herrigune.org/comunidad/foro/topic.php?id=169#post-177 Lun, 02 May 2011 15:40:44 +0000 Ricardo 177@http://herrigune.org/comunidad/foro/ <p>El buen trato sería algo así como aquel acto que fluye en dirección a la plenitud de la persona a nivel físico, emocional, racional y transcendental, y por el contrario el mal trato es aquel que aleja a la persona de su bienestar o plenitud.</p> <p>Lo entiendo como un eterno movimiento bidireccional, es decir, el buen trato o mal trato lo ejercemos tanto hacía nosotros mismos, como, lo que coloquialmente se entiende como, fuera de mi mismo. </p> <p>El tipo trato que en cada momento dispensamos a otras personas, al mundo, la vida, son el eco del tipo de trato que nos dispensamos a nosotros mismos.</p> <p>Por tanto el buen trato es mucho mas que unas formas socialmente aceptadas, es ante todo un permanente y sutil proceso de atención, observación, escucha, de lo que deriva un acto en sintonía, es decir un buen trato</p> <p>El buen trato es el ejercicio de respeto al proceso de desarrollo de la persona</p> <p>El buen trato está ligado a la aceptación serena de lo que es y soy</p> <p>El buen trato es irremediablemente unido a su opuesto, el maltrato, y querámoslo o no, nos pasamos la vida fluctuando de un punto al otro variando en las formas, intensidades y por tanto sufriendo o disfrutando las consecuencias generadas de ese buen trato o mal trato dispensado a nosotros mismos y al resto.</p> <p>El buen trato no es sinónimo de buenas maneras, ni de ausencia de conflicto, ni de ausencia de límites, ni de lo políticamente correcto, aunque también puede serlo.</p> <p>La consideración de lo que se define como buen o mal trato, en tanto que juicio valorativo, está determinado por los diferentes marcos contextuales en los que está inserta la persona: el sistema familiar, cultural, social, etc. Por tanto la consideración de buen o mal trato esta sujeto a cambios. </p> http://herrigune.org/comunidad/foro/topic.php?id=168#post-176 Lun, 02 May 2011 12:13:14 +0000 Manuel garcia 176@http://herrigune.org/comunidad/foro/ <p>Pregunte a un grupo de adolescentes que trabaja en el proyecto Herrigune y esto nos contestaron.</p> <p>Escuela: que sean amables, que nos den tiempo, reconocimiento de lo que hacemos bien, que podamos opinar.</p> <p>Casa: nos tratan bien.</p> <p>Los Amigos: apoyo, que nos defiendan y nos ayuden cuando lo necesitamos.</p> <p>Esto nos contestaron en una reunión que tuvo lugar en el Gaztegune 18-2-2011. </p> http://herrigune.org/comunidad/foro/topic.php?id=165#post-171 Mar, 19 Abr 2011 10:10:31 +0000 blanki 171@http://herrigune.org/comunidad/foro/ <p>LLevo varios años llendo al mercado en busca y captura de unos patines, no importa si de lineo o de 4, la cosa es poner en SOBRE RUEDAS!!! total que nunca encuentro mi numero, asique si alguien a pensado deshacerse de unos y tiene un 38 o 39 pues me haria muuuuuuuy feliz!! Gracias!! </p> http://herrigune.org/comunidad/foro/topic.php?id=167#post-174 Dom, 24 Abr 2011 18:00:22 +0000 Manuel garcia 174@http://herrigune.org/comunidad/foro/ <p>Nuestra necesidad es expresarnos en toda nuestra plenitud y las condiciones en las que vivimos son esenciales. Si veo a una niña que no para puede que esta niña sea hiperactiva o bailarina. De esto me gustaría hablar; en esas condiciones que permiten que nos expresemos en toda nuestra plenitud. </p> http://herrigune.org/comunidad/foro/topic.php?id=166#post-172 Mar, 19 Abr 2011 11:22:39 +0000 admin 172@http://herrigune.org/comunidad/foro/ <p>Hauxe duzu Ezagutza Eraikitzeko Espazioaren espazio birtuala, espazio fisikoa maiatzaren 7an gauzatuko da Leioako Avanzadako bulevarrean; azalpen guztiak testu honetan irakur ditzakezu: <a href="http://herrigune.org/comunidad/?p=96" rel="nofollow">http://herrigune.org/comunidad/?p=96</a> Eskerrikasko parte hartzeagatik, eraikitzeagatik! </p> <p>Éste es el espacio virtual del Espacio de Construcción de Conocimiento, el espacio físico se pondrá en marcha el próximo 7 de mayo en el bulevar de la Avanzada de Leioa; puedes leer todas las explicaciones en este texto: <a href="http://herrigune.org/comunidad/?p=96&amp;lang=es" rel="nofollow">http://herrigune.org/comunidad/?p=96&amp;lang=es</a> ¡Gracias por participar, por construir! </p> http://herrigune.org/comunidad/foro/topic.php?id=164#post-170 Mar, 19 Abr 2011 10:08:37 +0000 blanki 170@http://herrigune.org/comunidad/foro/ <p>Hola!!! buenos pues que tengo muuuuchas revistas sobre cocina, unas 20 mas o menos, y las voy a llevar al mercado de objetos en desuso, el 28 de mayo en euskal etxeen plaza, espero tener suerte y poder llevarme en su lugar o algun libro de cocina. </p> http://herrigune.org/comunidad/foro/topic.php?id=163#post-168 Mar, 12 Abr 2011 09:45:57 +0000 Manuel garcia 168@http://herrigune.org/comunidad/foro/ <p>Ricardo ha dicho que nos conjuremos con un chocolate con churros y a mi me parece una gran idea.</p> <p>Yolanda por su parte habla de la empatia y a mi me ha recordado a una escena de una pelicula que vi hace tiempo este es su enlace. Este es mi aportación <a href="http://www.youtube.com/watch?v=R6eoqFbcknY" rel="nofollow">http://www.youtube.com/watch?v=R6eoqFbcknY</a> </p> http://herrigune.org/comunidad/foro/topic.php?id=162#post-167 Mie, 06 Abr 2011 14:23:46 +0000 Yolanda Charte 167@http://herrigune.org/comunidad/foro/ <p>Buenas tardes, ante todo haceros llegar mi gratitud por esta oportunidad de compartir conocimiento para enriquecernos.</p> <p>Creo que para logar un plato exquisito como puede ser el buen trato hacen falta múltiples ingredientes, y comienzo aportando dos que considero esencial,el reconocimiento del otro como persona y la empatía, una competencia personal que en cierta medida parece que los seres humanos poseemos (neuronas espejo) pero que en gran medida se desarrolla, se aprende.<br /> Ese conjunto de capacidades que nos permiten reconocer y entender las emociones de los demás, la vida emocional del otro, hace que nos preocupemos de los demás, que reconozcamos sus necesidades. </p> http://herrigune.org/comunidad/foro/topic.php?id=71#post-75 Jue, 11 Nov 2010 09:50:03 +0000 Anónimo 75@http://herrigune.org/comunidad/foro/ <p>Teengo dos sillones negros individuales, forro "escai". los consevaré hasta el día 27 de noviembre que lo llevaré si a nadie le interesa al mercado de objetos en desuso que se celebra en Leioa. </p> http://herrigune.org/comunidad/foro/topic.php?id=148#post-152 Mar, 23 Nov 2010 23:54:38 +0000 reka 152@http://herrigune.org/comunidad/foro/ <p>Colecciono y busco muñecas de la marca "Famosa" fabricadas a partir de los años 50 incluso aunque esten deterioradas. Tambien sus vestiditos, zapatos y otros complementos.<br /> Si tienes por el desvan o trastero alguna muñequita de famosa ponte en contacto conmigo. Aunque tengo cuarenta y tantos sigo jugando con muñecas.<br /> <a href="mailto:rekalanda@gmail.com">rekalanda@gmail.com</a> </p> http://herrigune.org/comunidad/foro/topic.php?id=73#post-77 Jue, 11 Nov 2010 10:40:08 +0000 peru 77@http://herrigune.org/comunidad/foro/ <p>TV antena bat daukat, arrunta baina nahiko egoera onean dagoena, seinalearen anplifikagailuarekin batera ematen dizut. Azaroaren 27ko Azokararte gordeko dut. Interesa baduzu, idatzi perucsaban(arroba)yahoo.es helbidera. </p> http://herrigune.org/comunidad/foro/topic.php?id=72#post-76 Jue, 11 Nov 2010 10:18:06 +0000 Manuel garcia 76@http://herrigune.org/comunidad/foro/ <p>Quiero deshacerme de un cuco azul marino, lo voy a guardar hasta final de mes. No me importa quedar cualquier mañana de lunes a viernes un saludo. </p> http://herrigune.org/comunidad/foro/topic.php?id=11#post-15 Mie, 29 Sep 2010 08:24:07 +0000 admin 15@http://herrigune.org/comunidad/foro/ <p>Azken 5 urteotan Leioan ospatu dugun Kontsumo Iraunkorraren Azokaren ideia hedatuz, Foro hau martxan jartzea erabaki dugu etengabeko erraminta izan dadin.</p> <p>Ideia nagusia hau da: pertsona bakoitza erabiltzen ez dituen objetuez libratu ahal izan dadila, eta zerbait behar duenak Foro honetan aurki ahal izan dezala. Dirurik ez da erabiltzen, objetuek haiekiko beharraren balioa dute. Objetuen bizitza luzatzea du xede. “Zuri balio ez dizun horrek beharbada beste bati balio dio”.</p> <p><a href="http://herrigune.org/comunidad/?p=31&amp;lang=es">JOLAS ARAUAK</a> </p> <p>Ampliando la idea que preside el Mercado de Objetos en Desuso que venimos celebrando los últimos 5 años en Leioa, ponemos en marcha este Foro con la intención de convertirlo en una herramienta permanente. </p> <p>La idea es que la gente pueda deshacerse de los objetos que ya no utiliza, y el que necesite algo pueda buscarlo en este Foro. El dinero no existe, los objetos tienen el valor de la necesidad. Se trata de poder alargar la vida de los objetos. “Lo que no te sirve a ti, a lo mejor le sirve a otro”.</p> <p><a href="http://herrigune.org/comunidad/?p=31&amp;lang=es">REGLAS DE JUEGO</a> </p>